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2020廣西中學教師資格綜合素質:學生觀

來源:中公廣西教師網   時間:2020-10-08 18:34:02

近幾年中小學教師資格科目一綜合素質考試中,學生觀的考查比較多,主要以單選題和材料題的形式考查,所以老師帶著大家學習一下學生的核心知識點,同時也希望大家能掌握關于學生觀材料分析題的答題模板。

一、以人為本的學生觀核心知識點

二、以人為本的學生觀材料題的答題模板

答:該教師的教育教學行為合理,符合“以人為本”的學生觀,值得肯定。

首先,“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人,具有巨大的發展潛能。教師應堅信每個學生都是可以積極成長的,對教育好每一個學生充滿信心。材料中***(①相信學生可以成長、可以成功;②不因小錯誤、小缺點而完全否定;③允許學生犯錯誤等)。

其次,“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人,是完整的人,又有自身的獨特性。學生并不是單純的、抽象的學習者,而是有著豐富個性的完整的人,每一個學生都有自身的獨特性。材料中,該教師***(尊重個別差異、因材施教;站在孩子的視角看待問題等)。

再次, “以人為本”的學生觀認為學生是具有獨立意義的人,是不以教師的意志為轉移的客觀存在,是學習的主體。教師要考慮學生的實際情況,尊重學生的需要,善于發揮學生的主觀能動性。材料中,該教師***(引導、啟發式教學;調動學生的主觀能動性等)

總之,作為一名教師,應始終貫徹“以人為本”的理念,一切為了每一位學生的發展。

三、考題再現

1.閱讀下列材料,回答問題

陳老師在語文教學中,總是先讓學生明確學習目標,然后提出問題,讓學生圍繞問題各自探索,并在小組內進行交流,大家都解決不了的問題,就由陳老師講解。一學期下來,很多學生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強了。當然,陳老師也會遇到一些“意外”情況,有的同學老是找不到學習方法,也不愿意發言,習慣當聽眾,王春就是這樣的孩子。陳老師有一次點名讓王春發言,王春站起來緊張得面紅耳赤,陳老師示意王春坐下。課后,陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧。現在只有我們兩個人,你就補上你的課堂發言吧。”在陳老師的多次鼓勵下,王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發言了。作為班主任,陳老師號召學生擴大閱讀面。他給學生推薦了很多書目,包括古今中外的文學名著,也包括科技史、通俗哲學讀物、成功者的勵志故事……他還經常組織學生交流閱讀體會。一學期下來,學生的視野明顯開闊了,知識面也明顯拓寬了。

問題:

請結合材料,從學生觀的角度,評析陳老師的教育行為。(14分)

1。【參考答案】

陳老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀,是值得提倡的。

(1)學生是發展的人。學生的身心發展是有規律的,學生有巨大的發展潛能,學生是處于發展過程中的人。材料中,陳老師號召學生擴大閱讀面,開展一系列活動,使學生開闊了視野。這體現了陳老師把學生看作發展的人。

(2)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性,是具有個性與差異的人。材料中,針對王春找不到正確的學習方法、不敢在眾人面前回答問題的特點,陳老師私下和他進行交流,給予他鼓勵,最終使他克服了膽怯。這體現了陳老師懂得因材施教。

(3)學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師意志為轉移的客觀存在,學生是學習的主體。材料中,陳老師讓學生圍繞問題各自探索,并在小組內進行交流是充分尊重學生學習的主體地位。這是充分發揮學生的主觀能動性的體現。

總之,作為一名教師,我們要努力踐行“以人為本”的學生觀,促進每一位學生的全面發展。


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