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電話:0777-6589189,4006300999

地址:北流市城南一路 3 號金得利大廈6樓
電話:0775-6220866,18176877153

地址:河池市都安瑤族自治縣安陽鎮屏山南路139號5層
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2020廣西教師招聘筆試考點錦集

來源:中公廣西教師網   時間:2020-02-13 17:47:05

2020年廣西教師招聘考試資訊
教招公告 職位表 職位檢索 入面分數線 知識點打卡
考情峰會 智能答疑 備考資料包
領資料知招聘,推薦加入>>>廣西教師招聘Q群<<<

8月26日備考考點更新:

教育學 從師生關系的意義及穩定性來看師生關系的類型
教育心理學 “壞小孩”的道德水平——解讀《隱秘的角落》
教師職業道德 將教師職業道德熟記于心
教學法 教育法律責任的歸責主體判斷
教育基礎知識 后疫情時代的教育是轉機還是挑戰
國內/外時政熱點 2020年8月24日國內/外時事政治新聞熱點

以下是往日備考考點匯總:

2020廣西教師招聘考點知識匯總

點擊對應科目直達>>> 教育學教育心理學教師職業道德教育基礎知識 |教育法

教師招聘考點錦集(持續更新...)
教育學 點擊返回頭部>>>
  贊可夫的教育思想之“不存在的7” 從師生關系的意義及穩定性來看師生關系的類型
  教育起源說 “夸”爸爸的那些事兒
  教育目的的概念、作用及對應考題 教育目的理論
  教育的屬性 教育目的的層次結構
  教育的社會屬性 教育及其產生與發展
  杜威的教育本質 教學原則
  教學評價的步驟 教學評價的類型
  教學模式的相關拓展 教學內容選擇的原則
  教學過程的本質 教學過程的基本規律
  教師的專業素養 教師勞動的特點
  教師的地位概述 教學反思策略
  幾種教學評價的區別和聯系 教學組織形式
  教學原則名言總結 教育的結構
  教育與發展的關系—最近發展區 教學目標VS教學目的
  教育社會性 教育人物
  關于教育與社會關系的主要理論 混合式教學模式
  關于新課改的三大誤區 常見的幾個教學原則所對應古語
  德育模式 “綱要信號”圖表教學法
  班級授課制優點和不足 懲罰VS體罰
  簡述課程目標的形式取向 教學工作的基本環節
  了解當代學生發展的一般特點 教育萬能論發展綜述
  課程分類-核心課程 七種常見課堂教學結課方法辨析
  如何更好地區分教育的功能 區分課程設計的三個層次
  四六級是絕對還是相對評價 是“伊萬”還是“黃多多”-家庭教養方式的不同
  我的超能力——一雙神奇的眼睛 有效教學知多少
  學校教育科研的基本程序 義務教育的產生與發展
  夸美紐斯的四階段教育 鄉下佬-晏陽初
  教學水平 教師角色
  教育的本質 我國建國以后的小學教育
  個體身心發展的動因 泛談終身教育
  社會抑制與社會惰化辨析 德育方法之榜樣示范法、情感陶冶法
  高頻考點之孔子與蘇格拉底跨越時空的相知相惜 你有“威信”嗎?
  課程中的“特點” 影響人身心發展的因素
  育人-德育課程 六藝
  壬戌學制 自學輔導式教學方法
  順序性和階段性的區分 我國的全面發展教育
  葉瀾—“生命·實踐”教育學派的教育信條 校園文化(學校文化的縮影)
  評價結果的反饋與利用 職業教育之父—黃炎培
  班主任個別教育的方法 分論點擬寫之作用意義式
  教學評價的種類 教師勞動特點知多少
  義務教育的起源與發展 教育目的層次結構
  重要人物之墨子 基礎課程改革的具體目標
  教育目的VS教育方針 中國教育的一顆啟明星——蔡元培
  關于教育學你知道多少第一、首次、最早? 舊中國的學校教育制度
  班集體的發展過程 赫爾巴特的教育思想
  近代教育學之父與現代教育學之父 走進教育學家之斯賓塞
  論“私學”產生的原因 有關教育目的的理論
  舒伯特的課程目標形式取向 個體身心發展的一般規律
  教育與人口的關系 細說教育方針
  為自己還是為社會-關于教育目的的理論 新課改下的課程目標
  易混點區分——階級性、等級性和象征性 贊可夫的發展性教學
  赫爾巴特經典教育思想 新教育運動與進步教育運動的區別
  教育的功能 奧蘇貝爾相關知識點梳理
  拉爾夫·泰勒與泰勒原理 中國學生發展核心素養
  “全面教育”大PK 我國學制的發展歷程
  從電影《銀河補習班》談新課改的教學觀 班級授課制vs分組教學
  學生特點與學生觀 壬戌學制
教育心理學 點擊返回頭部>>>
  操作技能知多少 “壞小孩”的道德水平——解讀《隱秘的角落》
  布魯姆教學目標分類之認知目標 布魯姆認知目標分析
  不能說的秘密之學習 布魯姆教學目標分類的理論
  辨析之感受性和感覺閾限 辨析之派生類屬和相關類屬
  班杜拉的社會學習 辨析加涅的學習層次分類
  巴浦洛夫的經典性條件作用 巴普洛夫的理論
  奧蘇貝爾的有意義學習 巴甫洛夫VS斯金納
  奧蘇貝爾的學習理論 奧蘇貝爾的有意義學習的類型
  奧爾波特的人格特質理論 奧蘇貝爾的理論
  埃里克森社會人格心理發展理論 奧蘇貝爾成就動機的分類
  埃里克森的人格發展階段理論具體解釋 埃里克森的社會化發展理論的主要觀點
  皮亞杰提出的同化和順應 皮亞杰認知發展理論
  感受性變化的一般規律 常考人格特征全面版
  艾賓浩斯遺忘曲線 感覺與知覺的對比
  氣質類型與教育藝術 科爾伯格的道德發展階段理論
  格式塔心理學流派—苛勒 簡析知覺的特征
  簡述自我意識的發展 影響兒童認知發展的因素
  簡述心理防御機制 能力劃分
  德韋克的成就目標理論 簡述學習風格的差異
  建構主義與傳統教育的差別 揭開人格特質的神秘面紗
  群體影響 情緒理論
  小學生記憶能力的培養 “心理狀態”知多少
  認識讓人撕心裂肺的N個“斯” 聯想的分類
  人格結構—性格 群體心理效應-去個體化
  習得性無助實驗詳解 什么是學困生
  行為主義學習理論 主要流派
  一起走進各種建構主義理論 常見的“曲線”
  耶克斯-多德森定律 思維的類型
  有趣的視覺現象——閃光融合 早期學習遷移理論的分化
  似動知覺 智力因素與非智力因素
  人際關系 重點-情緒的狀態分類
  關鍵人物之華生 精準理解“精加工”
  生活中的感覺現象 維果斯基的發展觀
  注意的品質(上) 注意的品質(下)
  小學生概括能力的發展階段 有意義學習之奧蘇貝爾VS羅杰斯
  小孩才做選擇,大人全部都要(動機沖突) 如何利用扇貝效應培養好習慣
  斯金納的小老鼠:自己動手,豐衣足食 首因效應、近因效應和投射效應
  早期遷移理論 心理學流派梳理
  操作性條件作用理論 自我價值理論
  班杜拉社會學習理論 概念的理解與教學
  科爾伯格道德發展階段理論 馬斯洛的需要層次理論
  記憶的分類 談談你眼中的認知方式差異
  問題解決的策略 想象的種類
  情緒情感的功能 從例子看記憶術
  氣質與性格的具體判別 記憶的時間長短
  知覺的種類 教師期望效應知多少?
  遺傳決定論與環境決定論 淺析學習動機的培養
  我的印象怎么形成 皮亞杰的發生認識論
  深度解讀加里培林心智技能的形成階段 人格的特征
  學習的實質梳理 懵懵懂懂的學習
  要素類的知識辨析 學習的定義
  如何區分內隱記憶、外顯記憶與無意識記、意義識記 布魯姆的教學目標分類
  同化與內化的辨析 如何快速解決問題
  創造性的基本特征 知識學習分類(小學)
  布魯納認知表征系統發展的三階段 困擾你多年的加涅學習結果的分類
  關于奧蘇貝爾,你不得不知道的知識點 智力因素與非智力因素
教師職業道德 點擊返回頭部>>>
  教師職業道德知識點梳理 將教師職業道德熟記于心
  依法執教考點解析 教師職業道德原則、規范和范疇的關系
  常考知識點 核心內容
  教育的方法對比 案例分析中的依法執教
  規范專項 “為人師表”問題詳解
  《新時代中小學教師職業行為十項準則》考點梳理與沖刺 本質要求——愛崗敬業
  材料分析題備考技巧 怎么考?考什么
  師范生教師職業道德修養建設的途徑和方法 基本內容
  重要考點六 重要考點七
  重要考點四 重要考點五
  重要考點二 重要考點三
  常見考點—教師素養 重要考點(一)
  網絡道德 環境道德
  以身作則 為人師表 教師職業道德評價的原則
  尊重家長 團結協作 熱愛學生 嚴謹治學
  教師職業道德基本原則 注重禮儀 遵守公德
  教育創新 道德分析
  教師職業道德修養的意義 教師職業道德修養的任務
  教師職業道德修養的策略 名詞解釋集錦
  教師職業道德評價的方法 教師職業道德評價的基本要求
  教師職業道德的本質與特殊性 教師職業道德的功能
  常考知識點-終身學習 職業與教師職業
  教師職業道德評價的標準 愛國守法
  教師職業道德評價(道德他律機制的核心) 依法執教 廉潔從教
  教師職業道德基本規范 教師職業道德培養
  教師職業道德內容 教師集體中的道德規范
  教師職業道德原則 教師職業道德范疇
  教書育人 教師職業道德概述
  何謂教師專業精神 “冷宮”里的那些點
  教師職業道德評價概述 嚴謹治學考點解析
  “關愛學生” 愛崗敬業的解讀
  作為“傳道者”的道你都了解么? 教育民主與教育人道主義原則
  人民教師需要具備的那些規范 做一個靈魂有香氣的教師
  教師職業道德常考知識點整理 捧著一顆心來,不帶半根草去
  教師職業道德規范 為人師表
  教師職業道德如何拿 “三愛兩人一終身”
教育基礎知識/時政熱點 點擊返回頭部>>>
  2020年8月24日國內/外時事政治新聞熱點 后疫情時代的教育是轉機還是挑戰
  2020年5月27日國內/外時事政治新聞熱點 2020年6月3日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年5月14日國內/外時事政治新聞熱點 2020年5月21日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年5月12日國內/外時事政治新聞熱點 2020年5月13日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年5月8日國內/外時事政治新聞熱點 2020年5月11日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年5月6日國內/外時事政治新聞熱點 2020年5月7日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月29日國內/外時事政治新聞熱點 2020年5月5日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月27日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月28日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月25日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月26日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月22日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月23日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月20日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月21日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月16日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月19日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月14日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月17日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月12日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月13日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月8日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月9日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月6日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月7日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年4月1日國內/外時事政治新聞熱點 2020年4月2日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年3月26日國內/外時事政治新聞熱點 2020年3月29日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年3月24日國內/外時事政治新聞熱點 2020年3月25日國內/外時事政治新聞熱點
  2020年3月17日國內/外時事政治新聞熱點 2020年3月23日國內/外時事政治新聞熱點
  學跳一支廣場舞,操作技能一掃無(操作技能的形成) 教育活動設計“女排精神”
  你的知覺有何特征 你所不知道的心理學效應
  “以人為本的學生觀”材料解讀 奧蘇貝爾的學習動機分類
  教育的形態 德育方法VS品德培養
  你不知道的裴斯泰洛齊和他的“教育心理學化” 如何更好的理解班杜拉的社會學習理論
  備考難點之人格理論 你的“自我同一性”達成了嗎?
  教學原則和德育原則理論知識點梳理 案例分析題主體--獨生子女詳解
  中小學教師職業道德 教育基礎知識之知覺的恒常性
  “以人為本的學生觀”材料解讀 斯金納的“強化”與班杜拉的“強化”對比
  20世紀五大教育學流派 全面掌握教師職業特點
教育法 點擊返回頭部>>>
  教育法律責任的歸責主體判斷  
  教育法的層級結構 教育法律關系的類型
  關于學生權利的易混點(二) 行政處罰與行政處分
  學校在學生傷害事故中的責任辨析 教育政策與法律法規
  教育法規的淵源 數字類信息匯總
  教育法規與教育政策 教育法規概述
  教育法規導論 法理
  學生傷害事故處理辦法 中小學教育法規頒布與施行時間匯總
  法條速記 責任的分類辨析
  教師的權利你必須要知道的幾個點 考點之法律責任
  關于學生權利的易混點 教師權利解讀
  《義務教育法》常考法條總結 提高安全意識 備考“安全”法條
  教育法規的體系 妙解教育法律淵源及效力
  前提和基礎 對于未成年人犯罪責任承擔的年齡界定
  學生申訴制度 法規學習技巧二
  “一元兩級多層次”模式 區分過錯和過錯推定責任
  學生的主要權利 教育法規的解釋
  法律法規小結 教育法律規范的類型及結構
  相似法條整理 基本知識
  學生權利的維護知識點 教育政策vs教育法規
  法理初識 案例分析中的法律法規知識如何拿
  “體罰”和“變相體罰”辨析 “補貼”與“津貼”概念辨析
  趣味性區分三種法律責任 年齡數字類信息早知道
  教師權利 教師申述制度
  學生的權利 法律法規案例分析題怎么答
  前提和基礎 法律法規中的三種責任你分清楚了么
  追根溯源—法律法規常考年齡大揭秘 “四大天王”
  教育法律法規中的“錙銖必較” 刑事責任、行政責任和民事責任的那些“糾紛”
  令人頭大”的法律責任 教育法律制裁
  教育懲戒權 學生傷害事故——作為教師的過錯
  關于學生人格尊嚴權 “原則方針類”速覽
  法律制裁的方式 有關禁止體罰和變相體罰學生的法律溯源
  教育法律救濟分析 教育法律關系的產生、變更和消滅
  學生傷害事故——責任承擔 法與教育法
  有關數字、日期的法條整合 《未成年人保護法》常考法條總結
  教師資格處罰的相關規定:撤銷、喪失分不清楚? 四個歸責原則
  學生的人身權有哪些? 行政處分vs行政處罰



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桂平學習中心地址:桂平市中山南路與郁江東路交匯處大龍城市廣場17樓
電話:0775-3328899 / 18178009733

平南學習中心地址:貴港市平南縣西山路公路派出所東鄰二層
電話:0775-7827311 / 18177556773

梧州

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欽州

欽州中公教育地址:欽州市欽南區欽州灣大道13號錦江之星大樓3層(年年豐對面)
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賀州

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都安學習中心地址:河池市都安瑤族自治縣安陽鎮屏山南路139號5層
電話:18178886537

來賓

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崇左

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北海

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安靜的待客區

寬敞的圖書室

整潔的咨詢區

舒適的學習環境

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